Umiejętność radzenia sobie z trudnym tekstem decyduje o przygotowaniu uczniów szkół średnich w Stanach Zjednoczonych do nauki w szkołach typu półwyższego.
Niezależna organizacja badawcza ACT przeanalizowała wyniki egzaminów wstępnych do college'ów 1,2 miliona absolwentów szkół średnich. Badanie dowiodło, że tylko 51 proc. z nich jest przygotowana do tego, by sprostać wymaganiom stawianym w pierwszym roku nauki w szkole typu półwyższego.
Inne badanie wykazało, że ponad połowa uczących się w czteroletnich college'ach nie posiada wystarczających umiejętności w zakresie pisania i czytania, by poradzić sobie ze złożonymi zadaniami życiowymi.
Dyrektor ACT twierdzi, że decyduje o tym umiejętność pracy z trudnym tekstem, zaniedbywana w wielu szkołach.
Oceń jakość naszego artykułu:
Twoja opinia pozwala nam tworzyć lepsze treści.