Obudowa metodyczna programu "Rusz się człowieku". Plany pracy i przedmiotowy system oceniania dla klas IV–VIII. Plany pracy nauczyciela na zajęciach do wyboru.

PLAN PRACY NAUCZYCIELA NA ZAJĘCIACH DO WYBORU
NA PODSTAWIE PROGRAMU „RUSZ SIĘ CZŁOWIEKU”

1. Zajęcia sportowe: narciarstwo biegowe, piłka siatkowa

2. Zajęcia rekreacyjno-zdrowotne

3. Zajęcia taneczne

4. Zajęcia aktywnej turystyki

Wprowadzenie zajęć do wyboru ma na celu zapewnienie świadomego i aktywnego uczestnictwa uczniów w procesie edukacji, zmiany schematycznego „realizowania zadań” na rzecz pracy z uwzględnieniem poczucia wolności i współdecydowania. Propozycje treści realizowanych w czasie zajęć do wyboru w danej szkole powinny w głównej mierze odpowiadać na zainteresowania i potrzeby uczniów, być związane z tradycjami sportowymi środowiska i szkoły. Zajęcia do wyboru muszą być możliwe do realizacji, czyli są uzależnione od kwalifikacji nauczycieli, dostępnej bazy rekreacyjno-sportowej oraz liczebności grup i liczby przysługujących godzin. Oferta zajęć do wyboru powinna uwzględniać zróżnicowany poziom sprawności fizycznej uczniów, tak by część zajęć, zwłaszcza o charakterze rekreacyjnym i turystycznym, była dostępna dla uczniów, którzy z powodów zdrowotnych nie uczestniczą w pełni w zajęciach klasowo-lekcyjnych. Oznacza to, że szkoła powinna przygotować ofertę zajęć do wyboru, a uczniowie mają prawo do wyboru z tej oferty najlepszej dla siebie formy, która zaspokoi ich zainteresowania, potrzeby i ambicje.
Zajęcia do wyboru powinny służyć poszerzeniu i pogłębieniu umiejętności oraz wiedzy z zakresu aktywności fizycznej, zdrowia i higieny. Powinny być ciekawe, atrakcyjne, nastawione na zabawę, przygodę z rekreacją i sportem, eksponować inwencję, upodobania i zainteresowania uczniów, optymalnie intensywne, odpowiednio przygotowane i prowadzone przez specjalistów. Powinny być ukierunkowane zdrowie, na zapewnienie prawidłowego rozwoju, wyrabianie nawyków ruchowych, kształtowanie potrzeby aktywności fizycznej, propagujące zdrowy styl życia, rozwijające zainteresowania sportem, rekreacją i turystyką
Podstawą świadomego wyboru jest posiadany zakres wiedzy i umiejętności w przedmiocie wyboru. Chętnie realizujemy zadania, które oznaczają czynności znane i dobrze opanowane. Dlatego uczniowie na zajęciach klasowo-lekcyjnych powinni poznać jak największą gamę zajęć sportowych, rekreacyjnych i turystycznych, nabyć jak najwięcej umiejętności ruchowych.
Zajęcia wychowania fizycznego w klasie IV powinny głównie wyrównywać różnice w poziomie zdobytych umiejętności i wiadomości w trakcie edukacji wczesnoszkolnej, a jednocześnie stanowić wprowadzenie w świat sportu i rekreacji. Dzieci w tym wieku nie mają jednoznacznie ukierunkowanych zainteresowań w sferze kultury fizycznej. Dopiero w kolejnych latach poszerzają swoją wiedzę o różnorodnych formach aktywności ruchowej, rozwijają swoje zainteresowania, poznają i zdobywają nowe umiejętności ruchowe, stają się coraz bardziej świadomi własnych potrzeb.

Dlatego proponowany w tym materiale model organizacji zajęć wychowania fizycznego przewiduje realizację:

- w klasie IV czterech godzin zajęć klasowo-lekcyjnych bez zajęć do wyboru;

- w klasach V i VI trzech godzin zajęć klasowo-lekcyjnych i jednej godziny zajęć do wyboru;

- w klasach VII–VIII dwóch godzin zajęć klasowo-lekcyjnych i dwóch godzin zajęć do wyboru.

Dyrektor szkoły może uznać inny podział zajęć, respektując jednocześnie prawo uczniów do współdecydowania o wyborze treści nauczania z wychowania fizycznego.
Prezentowane plany pracy opisują propozycje realizacji treści dla zajęć sportowych, rekreacyjno-zdrowotnych, tanecznych i aktywnej turystyki bez podziału na klasy, na sto pięć godzin zajęć, czyli do realizacji na trzy lata przy jednej godzinie tygodniowo lub dwa lata, przy jednej, a później dwóch godzinach w tygodniu. Przedstawione propozycje realizowanych treści w ramach zajęć do wyboru mogą być dowolnie łączone lub rozbudowywane przez nauczycieli. Zajęcia mogą być prowadzone w blokach dwu- lub czterogodzinnych. Komasując godziny z czterech tygodni, zajęcia mogą być także prowadzone w ciągu jednego dnia, jako osiem godzin zajęć, kiedy nauczyciel na przykład planuje wyjazd na zawody sportowe lub całodniową wycieczkę turystyczną.
Plany pracy na zajęciach do wyboru są przykładowe – pokazują możliwe rozpisanie treści realizowanych na zajęciach dotyczących sportów indywidualnych (narciarstwo biegowe) i zespołowych (piłka siatkowa) oraz zawierają propozycje treści dla zajęć z rekreacyjno-zdrowotnych, aktywnej turystyki, tanecznych. Nauczyciel powinien dokonać modyfikacji prezentowanych materiałów, dostosowując je do warunków pracy i przyjętej w szkole formie organizacji zajęć do wyboru.
Dla każdego rodzaju zajęć określone zostały wymagania, czyli przewidywane kompetencje, które uczeń zdobędzie, uczestnicząc w wybranych zajęciach. Jednak realizowane na zajęciach do wyboru treści są fakultatywne, nieobowiązkowe, wykraczają poza podstawę programową. Dlatego opanowanie określonych umiejętności, wiadomości i rozwijanie danych cech charakteru w czasie zajęć do wyboru nie może stanowić elementu oceny z wychowania fizycznego. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych w § 9 określa, że przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, systematyczność jego udziału w zajęciach i aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. Oznacza to, że ocena w zakresie zajęć do wyboru powinna obejmować aktywność i zaangażowanie uczniów, podejmowanie inicjatyw na rzecz własnego rozwoju i udziału w kulturze fizycznej. Gdy zajęcia do wyboru prowadzi inny nauczyciel niż zajęcia wychowania fizycznego w formie klasowo-lekcyjnej, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący zajęcia w formie klasowo-lekcyjnej po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia do wyboru.

PLAN PRACY NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
W ramach zajęć do wyboru: zajęcia sportowe

Cel główny:

Wyposażenie uczniów w umiejętności i wiadomości z danej dyscypliny sportowej na poziomie umożliwiającym udział w rywalizacji pozaszkolnej w roli organizatora, zawodnika, sędziego i kibica.

Treści zajęć sportowych obejmują:

- przygotowanie sprawnościowe (fizyczne) ogólne – fundament, na którym buduje się przygotowanie specjalne dla danej dyscypliny, wszechstronny rozwój nawyków motorycznych i możliwości funkcjonalnych organizmu zawodnika;

- przygotowanie specjalne, ukierunkowane przygotowanie fizyczne – rozwijanie właściwości specyficznych i nawyków sportowca za pomocą stosowania ćwiczeń specjalnych i trenażerów;

- przygotowanie techniczne, związane z opanowaniem i doskonaleniem techniki;

- przygotowanie taktyczne, polegające na kształceniu umiejętności wykorzystania swoich fizycznych, technicznych i psychicznych możliwości w celu osiągnięcia jak najlepszego wyniku sportowego;

- przygotowanie psychiczne, mające na celu wykształcenie cech zapewniających równowagę psychiczną, opanowanie i wiarę we własne siły w trakcie zawodów sportowych;

- przygotowanie teoretyczne, mające za zadanie wyposażenie ucznia w odpowiednią wiedzę o wybranej dyscyplinie sportowej, zasadach treningu i funkcjonowaniu organizmu.