pedagogika. Animaloterapia

Fragment str. 39-41 Ja i zwierzęta – poznajmy się Dziecko poznaje siebie W tej części odniesiemy się do podstawowych potrzeb dziecka w wieku przedszkolnym. Są nimi przede wszystkim: potrzeba bezpieczeństwa, potrzeba ruchu, zabawy, działania, eksperymentowania oraz poznawania i ekspresji. Przez zabawy i ćwiczenia dziecko poznaje swoje ciało, jego możliwości, uczy się wyrażać i identyfi kować emocje towarzyszące jego doświadczeniom. Przykładowe ćwiczenia i zabawy: a) poznawanie swojego ciała: – zabawy dotykowe – wyczuwanie własnego ciała: głowy, twarzy, rąk, dłoni, nóg, stóp, brzucha, pleców; – oglądanie siebie w lustrze: wskazywanie i nazywanie poszczególnych części ciała; – dostrzeganie szczegółów: liczenie palców, przykładanie palców jednej ręki do drugiej, dotykanie rzęs, brwi, określanie koloru włosów, oczu; – rysowanie siebie – „To jestem ja i tak wyglądam”; – poznawanie i doskonalenie umiejętności posługiwania się własnymi zmysłami: zabawy w rozpoznawanie zapachów, smaków, rozpoznawanie słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą dotyku, wzroku; b) rozwijanie sfery emocjonalnej: – wyrażanie i identyfi kowanie własnych emocji; – wyrażanie i nazywanie różnych emocji doświadczanych przez dziecko: zabawy w aktora – „Jestem smutny”, „Jestem wesoły”, „Boję się”, „Jestem zły”; – rozpoznawanie, wyrażanie i nazywanie własnych emocji w danej chwili; c) poznawanie informacji o sobie: – utrwalanie swoich danych: „Mam na imię...”, „Nazywam się...”, „Mam... lat”; – zapamiętywanie i utrwalanie swojego adresu: „Mieszkam na ulicy...”; – opisywanie okolicy, w której mieszka dziecko: np.: „Dom, w którym mieszkam, ma cztery piętra, obok bloku jest duży sklep i plac zabaw”; d) wdrażanie do przestrzegania zasad dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo: – doskonalenie prawidłowego oddychania; – dbanie o własne narządy zmysłów: unikanie hałasu, dbanie o oczy (unikanie dotykania oczu brudnymi rękoma i ostrymi, niebezpiecznymi przedmiotami), dbanie o czystość nosa (czyszczenie nosa podczas kataru, zasłanianie nosa i ust podczas kichania i kaszlu); – doskonalenie umiejętności prawidłowego i bezpiecznego spożywania pokarmów: jemy, dokładnie gryząc i żując pokarm, podczas jedzenia nie rozmawiamy, nie wygłupiamy się, spożywamy tylko to, co mamy na swoim talerzu i w swoim kubku; – wdrażanie dziecka do rozumienia konieczności doboru odzieży do aktualnych warunków pogodowych; – wdrażanie dziecka do rozumienia potrzeby korzystania z opieki lekarskiej podczas choroby, zabawy tematyczne: chory Jaś, wizyta u lekarza (wyjaśnianie – „Co się ze mną dzieje, gdy jestem chory?”, „Co muszę zrobić, aby poczuć się lepiej?”); – wdrażanie dziecka do przestrzegania zasad bezpieczeństwa: „Bawię się tylko w wyznaczonych miejscach (nie odchodzę samowolnie z miejsca zabawy); nie ruszam przedmiotów i rzeczy obcych, znalezionych, niebezpiecznych; nie podchodzę i nie rozmawiam z osobami dorosłymi, których nie znam, nie ruszam przedmiotów, urządzeń elektrycznych bez nadzoru osób dorosłych; informuję opiekuna o zaistniałym zagrożeniu (sytuacji, w której poczułem, że coś mi zagraża)”; – wdrażanie dziecka do poznawania najbliższego otoczenia (poznanie miejsca, w którym mieszka; nazwy ulicy, osiedla; poznanie miejsc użyteczności publicznej – kluby, parki, przychodnie itp.); – poznanie zasad ruchu drogowego oraz podstawowych zasad poruszania się (bezpieczne poruszanie się po najbliższej okolicy: przechodzenie na drugą stronę ulicy, zatrzymywanie się, korzystanie z sygnalizacji świetlnej, odczytywanie sygnałów nadawanych przez policjanta kierującego ruchem, odczytywanie znaków drogowych: znaki drogowe pionowe – informacyjne, ostrzegawcze, zakazu; poziome – przejście dla pieszych – zebra); – poznanie sposobów poruszania się w miejscach szczególnie niebezpiecznych (skrzyżowania, przejazdy kolejowe, torowiska tramwajowe); – kształtowanie świadomości właściwego organizowania zabaw w zależności od pory roku: zabawy letnie, zabawy zimowe; – uświadomienie następstw wynikających z niewłaściwej organizacji zabaw.... ciąg dalszy w książce